класс задания по энергоэффективности

Министерство образования РФ

ГАПОУ СО Краснотурьинский индустриальный колледж

Методическая разработка

классного часа

Викторина по энергосбережению

«Поколение энергоэффективных»

Автор: Малышева Е.В.

ЦК механико-теплотехнических                                                           дисциплин

Краснотурьинск

2018 г

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ        3

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ВИКТОРИНЫ        4

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ        14

Если вы нашли ошибку в тексте, нажмите Ctrl+Enter или Cmd+Enter. Мы узнаем о ней и сможем все исправить

Материалы, которые могут вас заинтересовать

Бесплатно научим выигрывать госконтракты

Бесплатно научим выигрывать запросы котировок

Всего 4 урока раскроют особенности этой процедуры, научат выбирать выгодные, правильно заполнять заявку и исполнять контракты.

Тема: Решение  математических  задач экономического содержания

на тему  «Энергосбережение».

Цели и задачи:

Образовательные:

• сформировать умения и навыки решать математические  задачи экономического содержания.

Воспитательные

• привлечь внимание учеников  к проблеме экономии энергии и энергоресурсов;
• способствовать воспитанию культуры энергопользования;
• создать  мотивацию для сбережения ресурсов и энергии;
• стимулировать интерес  учащихся к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе;
• воспитывать умение работать в парах, в команде;

Коррекционные

• коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей, планирующая функция мышления);
• коррекция и развитие связной устной речи.

Оборудование: компьютер, стенд по энергосбережению, оформленный учащимися; выставка энергосберегающих бытовых приборов; раздаточный материал для учащихся, мультимедио проектор, презентации к уроку.

Формы ведения урока:

1. диалог,
2. объяснение,
3. практическая работа,
4. упражнения,
5. демонстрация,
6. наблюдение,
7. игра;
8. самостоятельная работа,
9.  использование ТСО,
10.  проблемные ситуации.

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа, индивидуальная, общеклассная, работа с диаграммой.

Тип урока – урок – проблема «Легко ли быть хозяином?»

Эпиграф: «Энергосбережение

– не экономия,

а умное потребление!

1. Организационный  момент.

Учитель:

— Сегодня у нас необычный урок. Прочитайте эпиграф   нашего урока  и скажите, о чём пойдет речь?

-Что же такое энергосбережение? Как вы это понимаете? (Ответы детей)

-Само слово “ЭНЕРГИЯ” — какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать!  Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить.

-Как вы считаете, каким образом энергия приходит в наши дома? в школу? (Ответы детей)

-Итак, энергия это тоже электричество, которое поступает к нам по проводам.

2. Целеполагание и мотивация.

Сегодня на уроке  мы поведем речь  о, пожалуй, самом главном помощнике в доме…

К дальним сёлам, городам

Что идёт по проводам?

Светлое величество!

Это … ?  (электричество)

Учитель:

Электричество приносит нам большую пользу.

— Нам посчастливилось жить на планете Земля, маленькой, но очень красивой. Мы живём в век научно-технического прогресса, в век, когда уровень жизни каждого отдельного человека напрямую зависит от достижений науки и техники. Здесь всё взаимосвязано. Есть электроэнергия, значит, есть тепло в квартире, есть горячая и холодная вода, работают все бытовые электроприборы. Можно легко подогреть обед, вскипятить чайник, поутюжить одежду. Словом, есть электричество – есть и жизнь!

Учитель:  

— Чтобы добыть электроэнергию, необходимы большие затраты, которые, к сожалению, приводят к гибели лесов и др. природных ресурсов. Это очень серьёзная проблема. Но из любой проблемы можно найти выход.

Сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь часть  энергии  у нас в школе.

На уроке будем решать задачи и рассматривать проблемы, затронутые в них.

Учитель:   А вначале  давайте хотя бы  на минутку представим, что мы оказались с вами в 18 веке, когда  не было электричества, или вдруг  наша  школа на один  день оказалась без света.

 Учитель:

— А как раньше люди обходились без электричества? Как освещали свои жилища?

Послушаем, рассказы ребят.

 (выступления детей)

Ученик 1:

— Когда-то давно первобытные люди умели только добывать себе пищу и воду. Источником тепла и света был живой огонь. Древние люди научились разжигать костёр трением древесины и высеканием искры,  который давал людям тепло и свет. Костёр обычно горел в центре пещеры и не мог осветить все её уголки. Тогда люди стали с помощью палки подносить огонь в разные места пещеры. Как вы думаете, как называли эту палку? (факел)

Ученик 2:

— Время шло, и люди  совершенствовали свои жилища.

Когда наступал вечер, люди брали маленькие тонкие деревянные щепки – лучины, вставляли их в специальные приспособления, которые назывались «светцы». Таким образом, освещали свои дома.

Ученик 3:

— Освещение жилища лучиной вызывало свои неудобства и  тогда люди придумали свечи. Первые свечи появились около 2тысяч лет назад, их делали из камыша. Камыш обмакивали в растопленное сало. Когда сало застывало, поджигали камыш, и он грел как свечка. В дальнейшем свечи стали изготавливать из воска. Такими свечами пользуемся и мы с вами.

Ученик 4: 

— На смену свечке пришла керосиновая лампа. Керосиновая — так как горела при помощи керосина. Эти лампы были разными. Подвесную лампу использовали для освещения обеденного стола или просто как люстру. Возле настольной керосиновой лампы можно было шить, вязать и вышивать.

Учитель: 

— А вот что пришло на смену керосиновой лампе вы узнаете, отгадав загадку:

Дом – стеклянный пузырек,А живёт в нём огонёк.Днём он спит, а как проснётся,Ярким пламенем зажжётся  (лампочка).

Время шло, лампы видоизменялись, совершенствовались. Сейчас  появились энергосберегающие лампочки, которые состоят из колбы, наполненной парами ртути и аргоном. При нагревании ртуть начинает создавать ультрафиолетовое излучение, которое преобразуется в видимый свет. Энергосберегающая лампа светится по всей своей площади. Благодаря чему свет получается мягкий и равномерный, более приятный  для глаз и лучше распространяется в помещении.

Чем же хороши такие лампы? (ответы детей)

-такие лампочки потребляют  меньше  электроэнергии;

-экономят  деньги;

срок  службы больше;

дают ровный  свет

У нас в школе практически все лампочки – энергосберегающие. Давайте сравним две лампы энергосберегающую и обычную в плане потребления энергии, решим   задачу.

Устная работа

 Задача1.

Обычная лампа накаливания потребляет электроэнергии 100 Вт·ч, а энергосберегающая лампа — 20 Вт·ч. Во сколько раз энергосберегающая лампа экономичнее обычной лампы накаливания?(Вычисления детей)

Учитель : Лампа сутки погорит – Сто кило угля спалит!Если светит зря она,Где ж экономия сырья?

(На экране картинка с изображением ярко светящейся лампочки.)

Учитель: Что мы можем сделать, чтобы лампа зря не светила? (Ответы детей)

— Выключать электрический свет, если в классе  никого нет.

— Не включать свет, когда солнце освещает помещение.

— Не закрывать окна шторами в дневное время.

— Использовать энергосберегающие лампы.

Задача 2:  В нашей школе еще имеется 10  обычных ламп накаливания потреблением 100 Вт·ч.  Какую экономию за день  может получить наша школа, если заменить данные лампы на энергосберегающие мощностью в 20 Вт·ч при работе ламп в течение 1 часа. ( тариф за 1 кВт·ч равен 5 руб.)

Работа с классом: составляем план, решаем у доски

Итак, мы можем сэкономить 4р  только за 1 день. Какую экономию может получить школа за год?

 Вычисления детей    

4Х365 =1460  руб – экономия за год

Перед вами диаграмма   расхода электроэнергии  в нашей школе в течение 2012 года

Учитель:

-Назовите месяц наибольшего потребления электричества?

— Назовите месяц наименьшего потребления электричества?

— Попробуйте определить причину возрастания потребления эл/энергии с октября по декабрь?

«Расчёт оплаты за квартал »

— Сколько же денег будет стоить электроэнергия, израсходованная нашей школой за год? В какой период года расход денег был максимальный?

— для того, чтобы сравнить расход, давайте рассчитаем оплату по квартально.

Квартал – это 3 месяца.

Тариф оплаты за 1 кВт·ч для нашей школы в среднем составляет 5 рублей.

—  Как  мы можем это узнать? (умножением стоимости 1  кВт·ч на количество израсходованной электроэнергии за 3 месяца)

Работает у доски 1 человек, ведет расчет за 1 квартал.

Остальной расход за свет  вам предстоит вычислить самостоятельно.

• Самостоятельная работа по группам

(Класс разделить на 3 группы)

Детям раздаются индивидуальные карточки с заданиями и карточки с образцом выполнения задания.

Задача: вычислить расход денег поквартально (за 2,3,4 кварталы)

1 группа- 2 квартал

2 группа- 3 квартал

3 группа- 4 квартал

— Давайте проверим, что у нас получилось (проверка по слайду).

-Как же теперь нам найти общий расход денег за год? (сложить полученные данные)

-Учащиеся выполняют вычисления.

— Могла ли наша школа сэкономить и как? (ответы учащихся)

Учитель

Разминка «Игра с лампочками»

На каждом проводе висит по 5 лампочек

Всего на проводах:

3 лампочки по 40 ватт;

3 лампочки по 60 ватт

2 лампочки по 100 ватт

500

200

300

Напиши на каждой лампочке её мощность

Задача 3

А теперь давайте посчитаем,  сколько мы можем сэкономить электроэнергии при выключении  света в учебных  кабинетах школы во время перемен за 1 учебный день?

1) Для начала сосчитаем  количество учебных кабинетов (ответы детей)-5

2) Сколько ламп в каждом кабинете?

8светильников по 2 лампы в каждом- 8х2=16 ламп

3) Продолжительность всех перемен -10 мин +15 мин+15 мин+10 мин + 10 мин =60 мин=1 ч

Мощность 1 лампы- 20 Вт

Вычисления:

1)Общее количество ламп во всех  учебных кабинетах?

8х2х5=80

2)Каков расход энергии?

80х20х1ч =1600 Вт·ч = 1,6 кВт·ч

3) Какова стоимость электроэнергии исходя из тарифа:

1,6 кВт·ч х  5 руб=8 руб

Ответ : экономия составит 8 руб за 1 день

Учитель:

—  Давайте рассчитаем, какую сумму школьного  бюджета можно было бы сэкономить, если мы, благодаря советам по энергосбережению, сократили потребление электроэнергии за год на  20 %. Стоимость 1 кВт·ч составляет сейчас  5 руб.

-Учащиеся  выполняют  вычисления.

А знаете ли вы ,что   1 кВт электроэнергии достаточно, чтобы испечь 38 кг хлеба или сшить 2 пары обуви, произвести 14 кг сыра, 12 часов смотреть цветной телевизор, 2 часа пылесосить

Такое же количество энергии потребляют за 10 часов бессмысленного горения лампочки в 100 Вт

Учитель:

— Ваши предложения по экономии эл /энергии в нашей школе.

Ответы учащихся :

— при ненадобности свет отключать;

-периодически протирать лампочки (хорошо протертая лампочка светит на 10 — 15% ярче грязной, запыленной);

— замена ламп накаливания на энергосберегающие, которые  экономят до 80% электроэнергии.

Учитель: Электричеством надо пользоваться экономно и дома, и в школе, выключать свет всегда и везде, когда он горит зря.

Каждый год в последнюю субботу марта миллионы людей во всем мире выключают свет на час, потому что им важно будущее нашей планеты Земля. «Час Земли» – это символ бережного отношения к природе, заботы об ограниченных ресурсах нашей планеты.

Следующий Час Земли состоится в субботу  31 марта 2014 года с 20:30 до 21:30  по местному времени.

Итог  урока  (Рефлексия)

Сегодня мы решали часть проблемы экономии бюджета школы. Вы получили ответы на вопросы, как можно сохранить этот бюджет и стать маленьким «хозяином» в школе? А что для этого необходимо?  (Ответы детей)

Экономить надо свет-

Это вовсе не запрет,

А для всех для нас совет.

АННОТАЦИЯ

Данная методическая разработка предназначена для проведения игры викторины по энергосбережению «Поколение энергоэффективных» среди студентов IV курса специальности 13.02.02 «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование». Викторина проводится в рамках декады специальности при методической поддержке Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче

Вид: внеклассное открытое мероприятие.

Время: 45  минут.

Место проведения: аудитория.

Цели:

• расширение знаний участников викторины по теме «Энергосбережение и повышение энергоэфффективности», а также изучение современных энергоэффективных технологий, применяемых в различных отраслях экономики;
• стимулирование познавательного интереса к теме бережного и рационального отношения к энергоресурсам и применения в дальнейшем в повседневной жизни полученных знаний;
• неформальное общение преподавателей и студентов

В задачи проведения мероприятия входят:

• развитие творческого потенциала, кругозора участников;
• поддержка и развитие интеллектуально и творчески одарённых детей;
• вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к теме энергосбережения;
• выявление обучающихся, которым в дальнейшем интересно участие в городских, региональных и всероссийских мероприятиях/конкурсах по теме «Энергосбережение и повышение энергоэффективности».

Краткое описание. В викторине участвуют две команды. Участники должны пройти 4 раунда. В процессе викторины команды зарабатывают баллы. В конце игры та команда, которая набрала большее количество баллов, выигрывает.

СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ВИКТОРИНЫ

1. Организационный момент

Ведущий приветствует участников викторины, объявляет цели и задачи мероприятия. Участники викторины заранее разбиваются на 4 команды. Необходимо распечатать 4 изображения и разрезать их (варианты: региональные энергетические объекты, оборудование, фото известных деятелей). Общее количество кусочков фотографий должно совпадать с количеством учащихся. Затем разложить порезанные кусочки фото на стол, предварительно перевернув изображением вниз и перемешать их. Каждый участник должен взять один элемент. Те студенты, элементы которых соединились в одну картину, являются участниками одной команды.

Ведущий:

Уважаемые участники, члены жюри и гости нашего мероприятия! Мы собрались, чтобы провести викторину «Поколение энергоэффективных». Мероприятие проходит в рамках декады специальности «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование» при методической поддержке фестиваля ВместеЯрче. Цель игры —  расширить знания участников викторины по теме «Энергосбережение и повышение энергоэфффективности», повысить познавательный интерес к теме бережного и рационального отношения к энергоресурсам и применения в дальнейшем в повседневной жизни полученных знаний;

Игру оценивает жюри в составе: (ведущий представляет жюри).

Произведем деление на команды.

Познакомимся с участниками игры (капитаны представляют команды). На столе представлены порезанные кусочки изображений. Каждый участник должен взять один элемент. Те студенты, элементы которых соединились в одну картину, являются участниками одной команды. Каждая команда садится за отдельный стол. Чтобы различать команды, присвоим им цвета: желтый, зеленый, синий и красный

Начинаем игру.

I раунд: «Энергетика страны»

1. Задание

Вспоминаем аббревиатуры электростанций. На экране и на листах, которые лежат на столе, показаны аббревиатуры, командам необходимо расшифровать их. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Первая ответившаякоманда получает 3 дополнительных балла, вторая  — 2 балла, третья – 1 балл. Если команды выполнили задание одновременно, то все получают высший балл.

Для готовности командам дается время 5 минуты.

Аббревиатуры электростанций и их расшифровка

• Атомные электростанции (АЭС)
• Тепловые электростанции (ТЭС)
• Гидроэлектрические станции (ГЭС)
• Солнечные электростанции (СЭС)
• Государственная районная электростанция (ГРЭС)

Задание 2

Участники перед собой видят карту России (на экране и на листах на столе). У каждой команды находится список известных электростанций России. Командам необходимо указать кружочком место расположения объекта на карте. Задание допускает пользование интернет-ресурсами.

За каждую верно указанную электростанцию команда получает 3 балла. Для готовности командам дается время 5 минут.

1. Республика Хакасия (Саяно-Шушенская ГЭС).Подсказки: это — Республика. Регион расположен в Сибирском федеральном округе. Граничит с Кемеровской областью, Красноярским краем, Республикой Тывой и Республикой Алтай.
2. Саратовская область (Балаковская АЭС).Подсказки: входит в состав Приволжского федерального округа. На юге граничит с Волгоградской областью, на западе — с Воронежской и Тамбовской областями, на севере — с Пензенской, Самарской, Ульяновской и Оренбургской областями, на востоке проходит государственная граница России с Казахстаном. Общая протяжённость границ составляет свыше 3500 км.
3. Свердловская область (Белоярская АЭС).Подсказки: входит в состав Уральского федерального округа. Граничит на западе с Пермским краем, на севере с Республикой Коми и Ханты-Мансийским автономным округом, на востоке с Тюменской областью, на юге с Курганской, Челябинской областями и Республикой Башкортостан.
4. Рязанская область (Дягилевская ТЭЦ).Подсказки: входит в состав Центрального федерального округа. Граничит: на севере с Владимирской областью, на северо-востоке — Нижегородской областью, на востоке — Республикой Мордовия, на юго-востоке — Пензенской областью, на юге — Тамбовской и Липецкой областями, на западе — с Тульской областью и на северо-западе — с Московской областью.
5. Московская область (Шатурская ГРЭС).Подсказки: входит в состав Центрального федерального округа. Область расположена в центральной части Восточно-Европейской равнины в бассейне рек Волги, Оки, Клязьмы, Москвы. Граничит на северо-западе и севере с Тверской областью, на северо-востоке и востоке — с Владимирской, на юго-востоке — с Рязанской, на юге — с Тульской, на юго-западе — с Калужской, на западе — со Смоленской, в центре — с городом федерального значения Москвой. Показать: флаг и герб.
6. Ростовская область (Маркинская ВЭС).Подсказки: входит в состав Южного федерального округа. На востоке граничит с Волгоградской областью, на севере — с Воронежской, на юге — с Краснодарским и Ставропольским краями, Республикой Калмыкия, на западе — с Донецкой и Луганской областями.
7. Иркутская область (Братская ГЭС).Подсказки: входит в состав Сибирского федерального округа. Граничит на западе с Красноярским краем, на северо-востоке с Якутией, на востоке с Забайкальским краем, на востоке и юге с Бурятией, на юго-западе с Тувой.
8. Чукотский автономный округ (Билибинская АЭС).Подсказки: это — Автономный округ. Располагается в Дальневосточном федеральном округе. Граничит с Якутией, Магаданской областью и Камчатским краем. На востоке имеет морскую границу с США.
9. Тверская область (Калининская АЭС).Подсказки: входит в состав Центрального федерального округа. Граничит с Московской, Ярославской, Вологодской, Новгородской, Смоленской и Псковской областями.
10. Белгородская область (Губкинская ТЭЦ).Подсказки: входит в состав Центрального федерального округа. Расположен в юго-западной части России в 500—700 км к югу от Москвы, на границе с Украиной.
11. Тульская область (Новомосковская ГРЭС).Подсказки: входит в состав Центрального федерального округа Граничит: на севере и северо-востоке — с Московской, на востоке — с Рязанской, на юго-востоке и юге — с Липецкой, на юге и юго-западе — с Орловской, на западе и северо-западе — с Калужской областями.
12. Республика Башкортостан (ВЭС Тюпкильды).Подсказки: это — Республика. Входит в состав Приволжского федерального округа. Граничит с Пермским краем, Свердловской, Челябинской, Оренбургской областями, Республикой Татарстан и Удмуртской Республикой.

II раунд: «Чемпионы энергосбережения»

Продолжительность раунда: 10 минут. Участники должен ответить на 5 вопросов. В данном конкурсе команда может заработать 10 баллов.

III раунд: «Факты, цифры, даты»

Продолжительность раунда: 5минут

Командам необходимо ответить на вопросы, которые напечатаны на листе. В каждом вопросе ответ – это цифра или дата. Участникам дается подсказка – таблица с цифрами. Каждая цифра — это правильный ответ на вопрос. Таблица находятся на распечатанном листе у команды и дана на экране.

За каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл. Количество правильных ответов равно количеству баллов, которые получит команда за данный конкурс.

Вариант вопросов и таблица с ответами для команды №1

261 – ??? номер закона Российской Федерации «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности».

7 — Выделяют ??? основных классов энергоэффективности для бытовой (промышленной) техники.

80- Энергосберегающие лампы экономят до ??? % электроэнергии

10 — Зарядное устройство без телефона потребляет до ??? % электроэнергии впустую

100  –  На продажу какой мощности ламп накаливания действует запрет в России? Свыше ??? Вт.

2009 – ??? год подписания закона Российской Федерации «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности»

IV раунд: «Энергоаудит»

Продолжительность раунда: 10 минут

Командам предстоит ознакомиться с отчетами главных энергетиков социального учреждения и сетевого комплекса по проведенным в течение года мероприятиям в рамках энергосбережения и повышения энергоэффективности.

Задача команд – найти в отчете мероприятия, которые способствуют энергосбережению. За верный ответ – 15 баллов, за каждую ошибку минус 1 балл

Задание для команды №1 (курсивом отмечены правильные ответы)

Отчет Петрова Петра Алексеевича – главного энергетика детского сада «Солнышко»

1. Установлены энергосберегающие лампы для наружного освещения.
2. В открытых коридорах постелены ковры.
4. Двери облегчены, убран утеплитель.
5. В учебных классах окна завешены плотными шторами.
6. Утеплены стеновые конструкции.
7. На всех подоконниках установлены цветы с высокой и пышной листвой.
8. Установлены теплоотражающие экраны за батареями.
9. Заключены контракты на поставку воды
10. Закуплены энергоэффективные плиты в столовой.
11. К основному зданию подстроен спортивный зал.
12. Производится регулярное мытье окон.
13. Проведена разъяснительная работа с сотрудниками учреждения по энергосбережению.
14. На втором и третьем этажах на лестничных площадках обновлены перила. Установлены перила из красного дуба.

Задание для команды №2

Отчет Васечкина Василия Алексеевича – главного энергетика сетевого комплекса № 1

1. Установлена система энергосберегающего освещения на подстанциях.
2. Закуплены 15 вездеходов для электротехнического персонала.
3. Применены режимные мероприятия: регулирование напряжения в сети.
4. Осуществляется контроль за выполнением графиков осмотра электрооборудования.
5. Выполнение на регулярной основе текущих ремонтов электрооборудования.
6. Выполнение планово-предупредительных ремонтов электрооборудования.
7. Внедрена автоматизация диспетчеризации сети (АСУ ТП).
8. Установлены приспособления и оборудования, способствующие отбору тепла от трансформаторов для обогрева зданий распределительных устройств.
9. Для электротехнического персонала закуплена новая рабочая одежда в светлых тонах.
10. В помещениях утеплены окна.
11. Осуществлена покраска внешней поверхностей дверей подстанций в светлый цвет.
12. Внедрена система автоматическое закрывание внешних дверей на объектах комплекса
13. Проведены уроки по электробезопасности с не электротехническим персоналом.
14. Установлена систем подогрева приточного воздуха теплом от вытяжной вентиляции (при 
15. Регулярное выполнение профилактических испытаний электрооборудования.

Отчет Петрова Петра Алексеевича – главного энергетика детского сада «Ветерок»

1. Установлены энергосберегающие лампы для внутреннего
2. Установлены датчики движения.
3. Окна покрашены, убран старый утеплитель.
4. В учебных классах установлены жалюзи, защищающие от солнечного света.
5. Установлены теплоотражающие экраны за радиаторами отопления.
6. Утеплены межлитные наружные швы.
7. На всех подоконниках установлены цветы с высокой и пышной листвой.
8. В центре зала установлены три дополнительные опоры, выкрашены в зеленый цвет.
9. Отключается часть освещения в помещениях на время обеденного перерыва или 
10. Заключены контракты на поставку воды
11. Закуплена энергоэффективная техника и посуда в столовой.
12. К основному зданию пристроен актовый зал.
13. Производится постоянная очистка от пыли светильников.
14. Проведена разъяснительная работа с сотрудниками учреждения по энергосбережению.

Отчет Васечкина Василия Алексеевича – главного энергетика сетевого комплекса № 2

1. Установлена система энергосберегающего освещения в бытовых помещениях.
2. Применены режимные мероприятия: отключение избытков установленной мощности.
3. Осуществляется контроль за выполнением графиков осмотра электрооборудования.
4. Заменены провода на самонесущий изолированный провод.
5. Выполнение на регулярной основе текущих ремонтов электрооборудования.
6. Внедрена автоматизированная система управления режимами работы электрической сети.
7. Проведены дни открытых дверей для учащихся старших классов средней образовательной школы на объектах комплекса.
8. Проведены мероприятий по борьбе с воровством электроэнергии.
9. Установлены приспособления и оборудования, способствующие отбору тепла от трансформаторов для обогрева зданий распределительных устройств.
10. Для электротехнического персонала закуплена новая рабочая одежда в светлых тонах.
11. В помещениях утеплены двери.
12. Осуществлена покраска внешних стен подстанций в светлый цвет.
13. Внедрена система автоматическое закрывание внешних дверей на объектах комплекса
14. Установлена систем подогрева приточного воздуха теплом от вытяжной вентиляции (при 
15. Регулярное выполнение профилактических испытаний электрооборудования.

Подведение итогов

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. Федеральный закон об энергосбережении и повышении энергетической эффективности (от 23 ноября 2009 г. №261-ФЗ)
2. Электростанции и электрические сети. Диагностика и контроль электрооборудования. Г.М. Михеев, Москва Издательский дом «Додэка-ХХI».
3. Большая иллюстрированная энциклопедия знаний. Кракан М. Издательство: БММ. Год издания: 2011.
4. «Википедия» — общедоступная интернет-энциклопедия.